Supervize MŠ a ZŠ Praha

Od prevence vyhoření k záchraně týmu v rozkladu

Zakázka: Vedení školy mě oslovilo na doporučení ČŠI s požadavkem na supervizi zaměřenou na prevenci syndromu vyhoření a osobní rozvoj pedagogů. Původní zadání znělo: "Udržet tým v psychické pohodě." Číst více...

Realita (Skutečný problém): Hned první setkání odhalilo hluboký manažerský a komunikační deficit. Kolektiv byl rozštěpen na dva tábory, přičemž opozice byla vedena zástupkyní ředitele, která otevřeně sabotovala kroky vedení. Situaci komplikovala jazyková bariéra u části asistentek, což vnášelo do komunikace šum a nedůvěru. Tým byl paralyzován velkým počtem lidí typu "travič studny" a pasivitou. Tahounů v týmu bylo málo a hrozilo jejich brzké vyčerpání.

Řešení: Změnili jsme formát ze "seberozvojového povídání" na krizovou intervenci a procesní audit.

• Identifikovali jsme klíčové sabotážní mechanismy v komunikaci.
• Pomohli jsme ředitelce s nastavením nových pravidel spolupráce a jasným vymezením kompetencí (kdo je tahoun a kdo už škodí).
• Nastavili jsme inkluzivní komunikační kanály pro cizojazyčné kolegy, aby nebyli vyloučeni z kontextu.
• Výsledek: Uvědomění si rizikového stavu z manažerského hlediska. Supervize se stala nástrojem pro přehodnocení celé strategie školy a nastavení zdravějších procesů, které chrání instituci před vnitřním rozkladem.